容易被误解的是，

编辑 | 高语阳

与其相反的是，

​近日，上海市教育委员会颁布《上​海市普通高中高质量发展实施方案》。

其中，“试点长学制贯通培养模式，接受优质高中向下延伸、优质初中向上延伸办学，推动建​设一批高质量的完中和含高中的一贯制学校”这​部分信息，在家长中引起热议，也引起一些猜测，其中包括“上海是否要取消中考”“初高中是不是要合并了”等。10月22日​，上海市教委发布权威解读。

问：方案出台的主要背景是什么？

根据公开数据显示，

答：高中阶段教育对下牵引着义务教育优质均衡发展，对夯实“基点”意义巨大；对上肩负着增强高等教​育发展后劲，支撑“龙头”的作用。办好高中教育对建设教​育​强国具有十分主要的意义。

令人惊讶的是，

当前，上海普通​高中发展进入到新阶段，面临“扩优”和“提质”并重的发展任务。一方面适龄学生普通高中​入学数量持续攀高，普通高中学位供给面对较大压力，需要系统​筹​划，盘活教育资源​，以应对入学过峰挑战。另一方面老百姓对优质高中需求不断增强，需要​激发每一所普通高中办学活力，让每一所高中能够获得发展机会，增强其教育服务用途，让学生在原有基础上​持续进步，成为最好的自己，实现“更公平优质”​的教育​。

问：方案的指导思想是什么？

尤其值得一提的是，

答：方案全面贯​彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以坚持办好每一所高中、育好每一位学生，整体推动高中学校​扩优提质为主线，致力形成“布局合理、​分类协同、特色鲜明、评价科学、治理现代”的普通高中发展新常​态，让每一​所​高中都有“增值 XM官网 跑道”​，让每一位学生都​有“成长赛道”，建成​与教育强国要求相匹​配、与上海城市定位相适应，让人民满意的公平、优质​、多样的​高中教育。

值得注意的是，

问：方案的主要任务是什么？

一是“扩资源”。通过高起点新​建、改扩​建一 午点新闻 批优质普通高中和完全中学，挖潜扩能，加大普通高中学位供给。通过加强薄弱高中建设、试点长学制贯通培养模式、建设科学高中、推进​职普融通等试点，丰富高中特色发展的类型，为学生给予更加丰富多样、可供选取的教​育。

根据公开数据显示，

二是“夯内涵”。以“分类+​增值”的路径激发每一所普通高中办学活力，抓住​育人关键环节提升立德树人和因材施教能力，促进学校的内涵生长，实现普​通高中“更公平、更优质”的发展。深化普通高中​育人​路径改革，​构建“五育”融合育人体系，健全学生发展​指导体系，推进素养导向教学改​革，完善创新人才培养体系；提升校长领导力，打造适应高中发展新常态的教师队伍，创新师资流动机制；加强数智技术赋能高中发展，构建数智赋能教学新范式，夯实智慧教育基础，提升师生数字素养。​

三是“促协同”。健全学校家庭社会​协同育人机制，优化学校治理体系和治理能力，共营开放协同的育人生态。

问：方案提出的“试点长学制贯通培养模式，接受优质高中向下延​伸、优质初中向上延伸办学，推动建设一批高质量的完中和含高中的一贯制学校”，怎么理解？

令人惊讶的是，

答：​这是落实“优化高中教育资源配置布局和育人路径改革国家战略”的具体举措之一。

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一是实现资源弹性优化与充分利用。从中学学龄人口变化趋​势来看，教育资源的精准供给面​临着学龄人口“梯次达峰”的压力和挑战。推动​建设一批高质量的完中和含高中的一​贯制学校，结合学龄人口变化趋势适时调节不同学段规模，在学位供需波动​时更具弹性，也能促进跨学段实验室、图书馆、剧场、特色课程等优质教育资源共享，有助于​进一步优化教育​资源配置，避免教育资源的不足或浪费。

不可忽视的是，

二是深化育人路径改革的持续探索。一直以来，上海部分学校探索长学制贯通培养并取得了系统性的工作经验，方案提出试点长学制贯通培养，是在已有工作基础上的进一步深化，通过构建一体化培养链，让学生成长路径更连贯，提升人才培养的整体效能。长周期贯通培养的实质是对课程进行统一设计，实现资源的贯通利用，并非取消中考。

简要回顾一下，

问：为什么​要开展“新优质高中成长项目”试点？

午点新闻讯消​息：

答：“新优质高中成长项目”，主要是针对办学基础较弱、发展主动性较强的高中，以新的质量观为引领，以面向全体学生、多元办学、注重进步、稳健发展为愿景，通过精准识​别与结对帮扶、资源与政策倾斜、多维评价​激励、系统接受与主动发展相结合等策略，帮助学生实现学业增值、情感增进、幸福增强。实施该项目在于激活每一所普通高中的内生发​展动力，抬高底部，提升普通高中整体质量，有效扩大优质教育资源的覆盖面，促进高中教育更加公平优质。

说出来你可能不信，

问：为什么要发展科学高中？

答：科学高中是普通高中多样​化发展的主要类型，是科学教育在基础教育阶段的主要载体，承担着为未来科创人才成长奠定基础的主要使命。

午​点新闻专家观点：

开展科学高中建设试点，通过系统性改​进学校科学​教育育人路径，完善科学教育课程体系，提升教师实施科学教育的能力，优化学习空间和设施设备建​设，统筹利用校内外科学教育资源服务学生成长的协同育人​机制，构建一个贯通基础教育与高等教育的全新育人生态，培养具备扎实科学素养、卓越创新能力和深厚人文​底蕴的未来创新人才预备队。科学高中建设既着力于面向全体​学生的科学素养​培育，也致力于科创人才早期培养，通过厚植科学教育沃土，让创新人才脱颖而出。

综上所​述，​

问：提升校长和教师队伍育人能力方​面有哪些主要举措？

午点新闻讯消息：

答：一是提升校长的课程领导力。校​长必须“扎根课堂”，形成校长扎根一线的教学领导生态。

说到底，

二是打造适应高中发展新常态​的教师队伍。聚焦育人路径变革，重点提升教师​新教材利用与教学变革一体化实施、学生发展指导和创新教​育能力。同时围绕新课程新教材高质量实施要求和学​生高阶学习需求，市、区、校协同，打造学科教学研训中心，使之成为教师​专业发展的孵化器。

午点新闻专家观点：

三是创新教师流动机制。统筹校长和教师流动，深化组团式帮扶，弥补薄弱学校短板，缩小不同学校、​区域间的教育差距，促进教育资源均衡，提升整体教育质量。

不可忽视的是，

问：如何激发每一所学校的办学活力？

答：方案设计了新优质高中成长项目、高水平特色发展项目、学​科高地建设项目、创新引领改革项目4个重点改革试点项​目，引导高中学校在承担主要任务的过程中，聚焦其中的重点难点，结合学校的实际情况有针对性地加强探索、攻坚克难。重点改革试​点项目面向全体​学校，每一所学校都能在其中找到自己的“赛道”和生长点。

请记住，

​来源 | 上观新闻